学校领导人发现解决紧迫挑战的解决方案

通过

凯莉贾斯珀

每月两次,亚利桑那州学校和系统领导人聚集了解决方案的快速消防众包。 

解锁远程学生订婚的关键是什么?有人有资源。 

任何人都可以分享不同的混合学习结构的利弊吗?校长,首席学术人员和领导教师都在这里,准备好了。

学校领导者习惯性地面对紧急和立即挑战的流动,即使在最好的时候也是如此。 2020年不是最好的。在大流行期间,由于许多学校都弄清楚如何远程,个人或混合模式,同时保持孩子,教师和其他人的安全,紧迫挑战的数量和速度不会放松。  

解决领导者的杂乱问题 是一个快速移动的虚拟会议,教育领导者可以共享当前的挑战,并迅速找到解决方案。他们上个月推出作为ASU Prep Digital的一部分 亚利桑那虚拟教师学院提供专业发展,帮助教育工作者采用新的数字,混合,混合动力和技术的教学实践。

哈丁德斯通过亚利桑那州教育部,州长办公室,Helios教育基金会和十大赌博信誉的平台的投资免费到亚利桑那教育者。他们是由领导的 布伦特牧民,执行董事 下一个教育工作队伍E在ASU的玛丽·鲁富尔顿师范学院。 

MLFTC与Maddin谈到了挑战领导者面临的挑战,并在每个杂交中找到的解决方案。亚利桑那州教育工作者可以 现在注册 在OCT的下一个蜷缩。 30,包括来自领导者的洞察力和资源 丹尼尔森集团.

问题:是什么让这些领导层忍受独特,而不仅仅是另一个视频电话会议? 

回答: 这些是快节奏的,45分钟,爆炸的学习课程。他们有效。这些忍住是忙碌的领导者,我们知道正试图挤进另一件事。我们重视他们的时间。

它真的是区域一级领导的有趣组合 - 您知道,首席创新或首席学术人员 - 或在跨学校服务的人,但地区级别的地位等课程教练。我们还有教师领导,校长和加入我们的助理校长。

带来午餐并参加您的日程安排是完全正常的。我们不会假装在45分钟内解决每个人的问题,但有时简单的对话或访问资源解锁解决挑战的解决方案。这成为解锁更大的谜题和挑战的关键。 

学校和系统领导人的期望当他们加入你的领导次数时?

想象他们好像他们有三项行为。在行为中,我们听到了一个非常有趣的外部组织或团体,他有一些具体供学校领导者。到目前为止,我们有资源 超越 在安全地重新开放学校; TNTP. 介绍了虚拟家庭伙伴关系;和 学习加速器 在在线设置中投入学生的资源。

在ACT 2中,我们将领导人陷入小组,以便一个人能够展示他们的实践问题。每个人都会通过结构化方案重量。

15分钟后,我们是三个,这是其他参与者挑战的快速消防解决方案。人们在45分钟后留下具体的想法,资源和解决方案。

共享有点问题,并找到了哪些解决方案?

我们正在解决挑战学校的直接问题,其中包括远程参与的问题,如何同时在线教育学生,学校时间表,以及各种混合学习结构的利弊。我们还讨论了学校如何以创造性的方式利用团队成员,特别是在这种Covid中断的背景下。 

我们与参与者共享一些我们在周围创建的文档和资源 支持教育工作者的角色 在线和混合环境中,以及它们的方式 深化和个性化学习 对于他们的学生,即使是当前气候的挑战。

有一个需要的需求,现在学校的学校正在努力地努力,有很多不确定性,即需要灵活的响应是至关重要的。我们希望利用在从根本上重新思考系统和教学和教学和学习的机会上提出的机会,但首先我们必须参加这些非常立即需要系统,学校和教室的领导人面临。

在MLFTC,我们已经开发了专业知识,我们有一个平台,让我们在国家和全国各地的各种不同的背景下看待很多不同的背景。我们与专家和思想领导人有关系,他们正在努力与亚利桑那州领导人的相同问题。这些抱徒是一种方式,我们可以向整个州开辟我们的联系和网络,并为教师和领导者提供服务。

解决领导者的哈德斯问题

加入下一个问题解决领先的领导者11月10日。 30. 丹尼尔森集团 将分享围绕远程教学框架的资源。 

现在注册OCT。 30. 或访问虚拟教师培训学院 查看所有培训活动.