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校友选为全球学校计划富布赖特的领导者

通过

梅根凯琳

校友迈克尔·罗伯特(EDD '11),奥斯本学区的管理者已被选中参加 全球学校计划富布赖特的领导者. 安尼尔森 (配有'05,'14 EDD),玛丽·富尔顿大学教师为中心的全球教育进修的副主任说,“我觉得这个节目的最具影响力的组成部分之一是教育到通过内置教育家关系学校沉浸体验。这些关系超出了交流计划,并取得了在谁参加教育产生了巨大影响。这是职业发展的所有参与者中最强大的模式之一,因为他们成为一个团队来支持学生的学习。” 

作为该计划的一部分,罗伯特被安排去芬兰3月11日至21日,以了解芬兰的教育体系。同时,该计划已被推迟,罗伯特股更多关于他在学区的作用,以及如何他准备亚利桑那学生对全球经济。  

问:你如何创建学生谁愿意为全球经济?

答:有很多的焦点一直在技能方面的差距。一个大的方式,美国的学校有学生准备了全球经济已经具有较强的重点放在干。这是一个办法,但它几乎赤字的态度。认为有,所以我们能做些什么来关闭它使我们的学生能够达到的差距;而不是着眼于批判性思维,解决问题的能力和沟通技巧。对我来说,这就是全球经济的手段更比能够执行某些功能。在国际视野方面,它能够与任何人合作完成一组任务。当然,干很重要,但我觉得有你做什么,还有的你如何到达那里。我宁愿专注于如何。

问:你在奥斯本区面临的最大挑战? 

答:这是我的工作作为管理者第三个年头。我希望能够继续,这是我之前的遗风,但我也认识到,世界,国家,我们的城市,甚至我们的邮政编码已过去30年之内改变。有新的思维,新的风格和不同的问题。 

在什么样的条件,我们需要和我们在未来五年内要干什么,我在想入学。我们正面临着下降的注册,因为有很多的竞争。所以我们的学生比我们15年前少。我们非常自豪,我们必须提供的教育,我们认为每个孩子都应该有自己的奥斯本教育。我希望更多的孩子有机会获得一个奥斯本教育。 

在我们正在对小区内工作的具体事情而言,还有的由具有程序是一个非常注重社会情感学习,能够在那里为我们的孩子,专注于整个儿。当然,我们希望伟大的教育成果,但之前,我们可以进入高层次的思维能力和解决问题的策略,我们需要确保我们满足基本的社会情感需要,孩子们来到我们。 

还有的是小区内的巨大关注社会情感的学习和具有创伤知情和创伤修复中心的焦点。我们正在寻找的父母选择了无数伟大的教育成果。我们在我们所有的学校都提供双语言课程和我们明年打开一个蒙台梭利学校的规划。我们的希望是提供孩子,将导致他们成功的一个令人兴奋和喜悦充满教育经验。


问:你是怎么做的时间来处理和解决长期的问题和困难,你知道你需要?

A:我试图把重点放在长期目标。当我第一次来到该小区,我们有惊人的管理者和传统,我正在建造上。但我们已经开始展望新的努力,我不想只是事情是如何得到的现状去。我希望我们能够变得更好。我想成为一个更好的学区,有较好的奥斯本,在我的职业发展壮大。 

因为我优先考虑的第一件事情我已经采取了在一个接合区的战略规划过程。你需要一个管理者的事情之一是激光般的专注。我已经能够保持专注于巨大的成功,我们已经有,但我们需要为我们不断变化的世界的新思维。我们已经reimagining我们的愿景,使命和价值观。

I值的优先级左右。我们的价值观:诚信 - 这是我们如何做的工作的事项;股权 - 模拟的结果和社区,我们认为仅仅是和我们所期望的。我想确保我做了每天的工作就像是这些价值的体现。例如,股票的价值:如何工作的,我做的课程集中在文化上响应教育实践?当我在做人力资源工作:我们如何留住和招聘工作人员反映,我们生活在那到我们这里来的孩子和社区。 

问:你为什么选择芬兰? 

答:我需要思考作为一个管理者是教育管理者的专业水平,以及其中的一个是围绕倡导孩子们和社区的想法的事情之一。当我看到去芬兰和来自教师和管理人员那里学习,这反映在2000年的比萨成绩显着的变化没来有关从故意的重点放在实现国际测试高分。它来自各地的他们是作为一个民族和他们的目标是为整个社会什么谁重新聚焦。 

在芬兰,学校是很好的资助,孩子们上学之前也,父母收到补贴,只是为了孩子。日托补贴是和学龄前儿童是普遍的自由。全国做了一个明智的决定,他们会希望有更多的老师和他们在该级别补偿和国家打算研究生增加一年,这是必要的,以成为一名教师资助。在一年内,有600个老师开口,有6000点报名。 

还有一直照顾孩子的承诺。家庭是从大脑发育是发生最多的时间支持。有一种感觉,到时候孩子们在芬兰的教育系统,他们已经在整个生命支持到达。我们看不到这里。我们不关注或支持这种想法的童年。 

有过比萨的其他迭代和芬兰的那些得分已经下滑 - 他们仍然在排名前10的美国落在20年代中期到30年代的某个地方。而且即使他们的成绩下降了,他们并没有从他们的价值的,他们认为对孩子有什么移动或变化。而不是做什么,我们在美国,这是如果我们滑我们决定,我们需要更高的标准和更高的责任所做的,他们的做法是,如果孩子没有实现,那是因为我们作为大人不是在创造环境,他们“重新去茁壮成长。也许还有更多好玩的孩子们有这将激励他们想学。我认为这是一个美丽的理念。