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  • Participants of iTeachELLs 干阵营 2019

    iteachells教师素质合作赠款

    该项目iteachells准备教育教文化和语言的学生。 iteachells是$ 10 +万美元的赠款被授予在2014年和2020年运行。

模块

该套件模块凸显为什么老师要反思在教学语言的作用,并探讨如何修改的教训,以解决ELL学生的需求。介绍了套件在此提供
模块概述


厄尔和纪律话语

教师需要适应的课程计划,以确保所有学生了解的内容。


元认知/元语言

厄尔需要了解词新义,以掌握的内容。


内容语言目标

教师必须创造经验,不仅呈现内容还教所需要的语言。


主要语言支持

它对待学生的母语作为一种资源,而不是一个障碍是很重要的。


评定

标准化考试不是衡量厄尔的知识或能力的最有效途径。


PBL成pbell

学生应协同工作来研究一个有意义的问题并制定解决方案。

研究

Science Scope—November/December 2018

在科学课程中使用的数字基于问题的学习模块的方法(2019)

题为“设计了基于问题的学习经验”的一种免费在线PBL模块是职前和在职教师的发展。这篇文章描述了模块是如何在科学课程中使用保存方法的老师,前后模块的使用经验,以及62教师候选人(TCS)模块完成后的看法。

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Science Scope—November/December 2018

拆除传统的方法来科学指导(2018)
使用基于问题的强化语言学习教给学生怎么搞的科学论述。

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通过指令的合作模式吸你的成长环境。 (2018)
更好地培养下一代的教师,我们正在研究的指导教练在大学水平的影响。

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熊在船上:科学的内容和语言发展通过基于问题的学习经验(2018)
基于问题的学习 - 学生对所学之前如何解决其引入一个问题 - 很好地配合语言的作家的方式,基于问题的增强型语言学习。

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基于问题的学习的学科的期刊(可能2017) 教师需要能够设计和实施基于问题的学习经验,帮助学生掌握的内容和新的数学过程
和科学教育标准。

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基于问题的强化语言学习 近期教育改革和问责制的讨论都集中在基于标准的学生的参与和指导的概念。最有前途的一个
办法应对这些挑战是基于问题的学习。

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一起工作准备科学和语言的教师(2016)
此定性研究探讨在保证程序的变化教职员工系统共同努力,大专文化变迁的一个,大家都有助于未来的教师与厄尔工作。

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加强语言学习教案

在英语语言艺术和数学共同核心国家标准(CCSS),以及下一代的科学标准(NGSS)要求英语学习者满足严格,等级水平的学术标准。以下原则,目的是指导老师,教练,ELL专家,课程领导,学校校长和区行政因为他们的工作制定厄尔社会保障机构对齐的指令。

这些原则适用于任何类型的指令不分等级,熟练程度,或程序类型。没有单一的原则应被认为比任何其他更重要。所有的原则应该被纳入规划和指令的每一节课或单位的交付。

教育斯坦福大学商学院。 (2013年)。对于ELL指令六大原则。理解的语言。从...获得

//ell.stanford.edu/content/six-key-principles-ell-instruction

小学

中学

pbell教案

基于问题的强化语言学习是故意策划有意义的,基于问题的经验教训,也打造高层次,学科特有的语言。基于问题的学习的根部被加强:

  • 有意规划为机会发展和实践的语言
  • 包括掩护技术,使内容和语言理解
  • 注入的阅读,写作和口语和听力到数学,科学和社会的研究内容
  • 通过PBL的方式提供对内容的严格

pbell课程由小学和初中水平的组织。每个链接将引导您到含教案,材料和可以适用于课堂PowerPoint演示文稿谷歌驱动器文件夹。文件夹标题是
标记:

  • iteachells - 表明它是由iteachells团队设计
  • 老师创造的 - 出席一个iteachells训练后表明它是由在职教师设计

小学

中学